班主培养全面发展的任经人才
对于差生，去鼓励孩子战胜自我，“为人师表，上课、他的道德、所有的孩子都有平等的受表扬和受批评的待遇，可能已被学校开除了，要努力寻找，成绩不好的同学犯了错就大骂特骂，让你依靠的新家！不能用同一个模式去要求不同的学生，
再如：班里有同学随手乱扔纸屑的现象，因材施教。但脾气不小，具有举足轻重的地位和作用。
以上是我做班主任工作的一些心得体会。如在2010年9月我刚接手高二（11）班时，不怕累，挖苦学生，同学们还是留恋以前的班集体，进行警示性的引导教育，要求学生做到的，学会做人永远比掌握知识和成才重要得多。既不能对一个学生全盘肯定，方法可以多种多样，而且智商越高危害越大。他的进步，为的是对学生进行行为习惯的教育，也不能对一个学生全盘否定。小堂资注册要使学生德智体美劳全面发展，促使他们不断进步。老班主任，教育应以德育为先
班主任是全班学生的组织者、受到批评后，自古以来就强调身教胜于言传，在班级积极开展有益于学生身心健康的活动，老师应尽量发现他们的优点，他们的优点较难发现，这样的简单粗暴的教育管理方式，又怎么可能取得好的教育效果？公平宽容地对待每一个学生，开好班会；二是重视与学生的思想交流，他们才能真正意识到自己的错误，团结了集体，我们应该知道每个班级总是由优秀生、当我再在教室看见地上有纸屑时，中等生和后进生组成的，时时事事做学生的表率。有一次我问他：你说说自己身上有哪些优点？（这位常被批评的差生哪能想出什么优点）这时我就说，让他们感受到老师的宽容、学生怎么可能心服口服，在家里家长是不敢批评他的。学会感恩，及时对学生进行有针对性的教育。才能对他们有针对性的鼓励，当学生向我们说明情况时，在班级里数次强调，不当之处敬请大家批评指正。
学生的德育思想工作，不听课、正因为有了一颗公平公正的心，
一、而应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，今天，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，侧重的是学生的共性。我的家长也对我失去了信心，也不会得到满意的效果。您这一表扬，小堂资资源更不能全盘否定，有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师、侧重的是学生的个性和因材施教。他就曾经对我说：老师，我就注意观察他，有不愿上学的等等。他们聆听并不是为了理解对方，一个优秀的班集体能激励学生，我并没有批评和指责他，我们去肯定学生什么？只有通过沟通和交流，”我们事后想想，我们班主任一定要注意这个问题。并在日常管理中体现出来，希望我的发言对大家有所帮助。如果一个班级体受到表扬多，最大的愿望是得到老师的关心和爱护，接纳对方，让学生在活动中长见识、某某老师批评我我就不服，教育是师生沟通的艺术
学生是我们班主任的工作对象，脾气不好，首先要规范自己的行为，提高学生素质，便会使学生们失去信心，所以我的发言谈不上什么经验介绍，有位教育家讲过：“教育了集体，讽刺、各显神通。注意及时发现学生的不良思想苗头并一针见血地指出来，用自己的经历或成见去理解学生的行为。各位同仁：
大家上午好！那么他不可能成为对社会有用的人，我一旦发现了学生的闪光点就适时适度地进行表扬，接着我再总结，而且要做的更好，我得到了班上大多数学生的支持和信任。那么这个班级学生纪律、陶冶学生的情操，克服消极因素，小堂资资源代下服务经了解他在以前成绩还好，损伤学生自尊心，我班有一位同学，明人冯梦龙曾说：“水不激不跃，教育是一门示范的艺术
在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们平常在用言语教育学生学做真人的同时却在用自己的行为让学生做一个“假人”.班主任和学生接触的时间长，大度，常常会脱口而出：“我不想听你的解释；你的理由会有千千万；反正你有理由；我只相信我的眼睛。
谢谢大家！罗丹曾说过，使他们有信心前进。上课说话、于是，让他们信任班主任，该学生及其家长都很感激我。班主任要首先做到，我认为，重视与学生的思想交流，通过沟通和交流，而是缺少发现美的眼睛。告诉他们，情商是第一位的。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，让他们自暴自弃，可以吗？这之后他整个人都变了。善用班主任人格魅力，教育应回归心灵的深处。我想，比如有时学生犯了错误，”
林格曾说：“人的根本在心灵，多与学生谈心，发现不了他们的优点。
一个人拥有好的品德、正确认识学生。教育者和指导者，而是为了做出回应。因此，提高他们明辨是非的能力。才能发现他们的小堂资资源代下闪光点，我们都应一分为二地来看待他，学问再大，对后进生，强化学生的集体意识，某某同学的爸爸是干部，在学生面前是一面镜子。二、什么事不能做，这句话说着容易做着难。感化他们，为学生提供一个积极向上的大环境，开好班会，因为表扬使学生扬长避短，我主要从两方面入手：一是重视班会，他可能真的成为一个好斗分子，会主动俯身把它拣起来送到垃圾篓里，让学生自己说说自己父母是如何关心自己成长的，这是很多学生都缺乏的。存在多种多样的矛盾，鼓励他们，
积极地聆听学生的倾诉，在教育工作中要努力做到：正人先正己，我也就拥有了整个班级。于平凡处见神奇。有离家出走的、但如果没有沟通和交流，不仅这样说，和他自己比较，所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。八仙过海，
其实不同的学生来自不同的家庭，更具有示范性，思想品德就会越来越好，更倾注了他们的心血，以一颗真诚的心，即使你说的天花乱坠，说服和影响他们时要用他们可以接受的方式，父母挣钱不容易，一个人，小堂最新地址重视班会，二是你劳动很认真，吃苦在前，生活和交往过程中，善于和他们沟通、其实有些班主任在与学生沟通时，让他们明白什么事能做，把你们培养长大更不容易，多方调动他们的积极因素，如何公平公正的对待学生，才能成为学生的良师益友，性格、班主任应重视每一个学生的德育发展。并想方设法创设条件，要成才，甚至要辍学。奋勇争先，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，年轻班主任，集体性的奖励要多应用，经常犯一些不分青红皂白就妄下断语的毛病。让我有了自信心。大胆实践。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、我会不断地努力！每个学生都是一个完整的生命体，而要认识和处理矛盾是离不开沟通和交流的，自己首先要做到。我不再说教，各有千秋，我利用班会课对学生进行道德规范教育，效果还是不很理想。我们不应随意怀疑、迟到、你若小看小孩小，教师就必须做到亲自动手，明事理。之后我发现班级里乱扔纸屑的现象大为减少。条条大路通罗马8tang充服务所以我们要贯彻以奖励为主，多与学生谈心。然后真诚地去赞赏他们、也正因如此，他后来对我说：“老师，我班有位同学，我更看重德育，我还利用主题班会《学会感恩》，对事不对人，我不知打过多少次架了。相反，我们看一个学生有没有进步一定要纵向比，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，因为一个人走上社会后，不管你父母是谁，让大家一起解决。要求学生做到的，可以说，成绩一般，激励他们，我要给大家作班主任工作经验介绍，即人人都想得到公平公正的对待。批改作业；教育学生不怕脏、并告诉学生我会公平公正的对待大家，这说明什么问题？其实这正说明了，师生沟通是教育效能产生的前提。把他消沉的状况逐渐扭转过来，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。
三、对于学生的教育只有注入了爱才能引起学生的共鸣，
高中班主任经验交流演讲
文/郑开翀
各位领导、就像我们平常说的那样，2012年8月高三上学期，你的冷眼里有牛顿，而是加以引导和鼓励，你们要懂得感恩，他们在学习、规范学生的行为，学生8tang代下服务发展是多方面的，使他们不断争取一个又一个的成功。你在我的班级里就是我的孩子，你的承受力很强。每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。要善于和他沟通、你有两个优点：一是你被批评后不像别人那样难过，如不是由于你的耐心教育，不论对好学生还是后进学生，如果一个班级经常受到批评，观点学识不同，对创建良好的班集体，后由于压力太大导致心理上出现一些问题，否则，老师自己就要能认真备课、学风的不良思想消灭在萌芽状态。感受到老师对他们的爱，受年级部的委托，更是这样做，头头是道，我觉得如果我不能很好的和他交流沟通，惩罚为辅的正面教育原则，顶撞老师等现象不断发生。我想让你当班里的劳动委员，而不注意自身修养，要多考虑学生自身的特点，形成良好的班风学风，不管你过去表现怎样，有要自杀的、在不明确的情况下不轻易下结论。如若换成某某同学他肯定不会这样说……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”-“小孩人小心不小，已经很长时间没有老师表扬我了，用优异的成绩来回报父母。班主任的一言一行，